Los padres se preocupan por el impacto del aprendizaje a distancia en la salud mental

Parents worry about mental health impact of distance learning | KATU

PORTLAND, Oregón. A medida que las escuelas de Oregón y Washington se comprometen a la educación a distancia en el otoño, los padres expresan su preocupación por el impacto que tendrá en la salud mental de los niños.

YouthLine, un servicio de crisis entre pares, dice que el 40% de las personas que llaman mencionan COVID-19 y ha habido un aumento en los niños que discuten la soledad, el aislamiento y las incertidumbres sobre la escuela y las presiones del aprendizaje a distancia.

Los Centros para el Control de Enfermedades (CDC) expresan preocupaciones similares acerca de mantener a los niños fuera de la escuela, diciendo que el cierre prolongado de las escuelas puede ser malo para la salud mental de los niños y puede "aumentar la probabilidad de que los niños participen en comportamientos poco saludables".

Los CDC también dicen que los datos y la evidencia de las áreas que han reabierto las escuelas muestran que "COVID-19 presenta riesgos bajos para los niños en edad escolar, al menos en áreas con baja transmisión comunitaria, y sugiere que es poco probable que los niños sean los principales impulsores de la propagación del virus."

"Con las tendencias que estamos viendo en el lado de la salud mental, estamos yendo por un camino muy, muy oscuro", dijo Danielle Gamble, madre de dos estudiantes de secundaria. Ella está presionando para que las escuelas vuelvan a abrir. "Tenemos que hacer algo mejor. Hay formas de hacerlo. Hay formas de apoyar a estos niños. Quitarle la elección no puede ser el camino. No puede ser lo único que hacemos".

A Gamble le gustaría ver que los distritos escolares se comprometan y encontrar formas innovadoras para que los niños vuelvan a la escuela de manera segura. Está particularmente preocupada por cómo las incertidumbres del atletismo impactarán a los niños en su comunidad. Su hijo es un estudiante de último año que juega al fútbol.

"¿Dónde tomó la decisión, a dónde fue nuestra libertad? ¿Dónde está la elección como padre y como estudiante de sentarse y tener una discusión familiar y cada persona individual puede elegir?" Gamble cuestionó.

Yshai Boussi es un terapeuta familiar que dice que ayudar a sus hijos en este momento difícil comienza con el autocuidado.

"Lo primero que diría es que estás tomando la delantera aquí", dijo Boussi. "Usted es el líder y su hijo está siguiendo su ejemplo, por lo que controlar el estrés y controlar la ansiedad es lo más importante que puede hacer como padre".

Agrega que para los estudiantes de secundaria y preparatoria puede haber algunos beneficios al estar en casa.

"Desde el punto de vista del desarrollo, sí, necesitan interacciones sociales con sus compañeros, pero también necesitan interacciones familiares positivas", dijo Boussi, y agregó que los padres pueden compensar la falta de tiempo con amigos aumentando el tiempo familiar de calidad.

Pero los padres saben que esto no es fácil. La pandemia ha venido con muchos desafíos.

"Lo que veo es abstinencia. Se ha vuelto muy letárgico y difícil de involucrar", dijo Noelle Guest sobre su hijo de 8 años, normalmente sociable, Haven.

Su familia ha seguido estrictamente las pautas de distanciamiento social desde marzo, lo que significa que la única forma en que Haven ve a sus amigos regularmente es en una pantalla.

"Lo que he desarrollado es lo que yo llamo 'Zoom crafting', que es donde él se acerca con sus amigos y juegan Minecraft juntos en el servidor, uno al lado del otro", explicó Guest.

Boussi dice que ese tipo de interacciones son importantes, a pesar de que significa más tiempo frente a la pantalla.

"Seguramente estarán más en las pantallas, obviamente", explicó Boussi. "Una cosa que diría es que no solo se centre en cuánto tiempo frente a la pantalla, sino en lo que están haciendo en línea".

Boussi dice que puede haber conexiones reales y significativas mientras chatean por video y que los padres deberían centrarse más en lo que hacen sus hijos en línea. Él dice que establecer límites de tiempo de pantalla simplemente no funcionará en esta situación única.

Varias escuelas están trabajando en formas de hacer que los niños tengan acceso a recursos de salud mental mientras aprenden a distancia.

Las Escuelas Públicas de Portland nos enviaron la siguiente declaración:

"Reconocemos que este será un comienzo inusual del año escolar y entendemos la pandemia y esta nueva forma de ir a la escuela puede ser realmente difícil para los estudiantes. Estamos trabajando diligentemente para crear nuevas oportunidades, establecer estructuras de apoyo para estudiantes con necesidades especiales y Asegúrese de que nuestros negros, nativos y estudiantes de color tengan acceso a apoyos culturalmente específicos.

Específicamente, con el apoyo de los fondos de SIA, contrataremos más asesores y trabajadores sociales. Es una prioridad para nosotros contratar personas de color para estos puestos. También estamos en conversaciones con nuestros socios culturalmente específicos para ver cómo podemos asociarnos con ellos para proporcionar diferentes tipos de apoyo y compromiso a través de un entorno virtual. Nuestros socios de salud mental están trabajando en formas de continuar brindando apoyo a través de medios de teleterapia y trabajaremos con familias de estudiantes con necesidades especiales para asegurar que tengan entrenamiento y capacitación continua para apoyar las necesidades específicas de sus estudiantes, mientras aprenden desde casa .

Por último, estamos organizando grupos de enfoque culturalmente específicos en este momento para comprender mejor todas las necesidades de nuestras familias para que podamos orientarnos de nuevas maneras para atender mejor las necesidades de nuestros estudiantes y familias ".

https://katu.com/news/return-to-learn/parents-worry-about-mental-health-impact-of-distance-learning

 

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